Le département est chargé de l’enseignement des matières relatives aux fondements sociaux de l’éducation, aux fondements philosophiques de l’éducation, aux principes de l’éducation, à l’histoire de l’éducation, ainsi qu’à l’éducation et aux problèmes de la société. Il assure également l’enseignement des matières des fondements de l’éducation pour les étudiants des différentes filières de la faculté tout au long de leurs années d’études.

Le département contribue aussi à l’enseignement des étudiants de troisième cycle dans les différents diplômes pédagogiques (le diplôme général en éducation, le diplôme professionnel en éducation – spécialité éducation des adultes, et le diplôme spécialisé en éducation – spécialité fondements de l’éducation). Les membres du département participent également, chacun dans sa spécialité, à la supervision des groupes de formation pratique dans les écoles.

Le département compte 6 membres du corps professoral et 10 assistants (assistants et démonstrateurs) qui poursuivent des études de master et de doctorat dans le domaine des fondements de l’éducation, en plus de nombreux étudiants inscrits en master et en doctorat.

Mission du département

1. Permettre à l’étudiant futur enseignant de connaître l’évolution des philosophies de l’éducation et leur influence par les contextes historiques, culturels, scientifiques et sociaux.
2. Permettre à l’étudiant futur enseignant de comprendre l’évolution des institutions éducatives et l’impact des conditions environnantes sur la définition de leurs missions et de leurs outils.
3. Permettre à l’étudiant futur enseignant de comprendre la relation entre les institutions éducatives et les institutions sociales, ainsi que leurs interactions et influences mutuelles, et comment exploiter cette relation dans sa pratique professionnelle.
4. Permettre à l’étudiant futur enseignant de maîtriser les concepts économiques, politiques et culturels et leur relation avec l’éducation, ainsi que leur application dans son travail d’enseignant.
5. Développer chez l’étudiant futur enseignant une vision globale et intégrée des systèmes éducatifs et pédagogiques, et la compréhension des relations entre ces systèmes.
6. Développer chez l’étudiant futur enseignant des compétences d’analyse critique des concepts pédagogiques liés à sa profession.
7. Permettre à l’étudiant futur enseignant d’acquérir les principes et concepts pédagogiques nécessaires à son métier.
8. Développer chez l’étudiant futur enseignant les valeurs et l’éthique liées à la profession enseignante.
9. Renforcer les valeurs de loyauté et d’appartenance, les concepts de citoyenneté, ainsi que les valeurs de tolérance, d’acceptation de l’autre et de participation communautaire, en tenant compte des mutations et défis contemporains, à travers les activités d’enseignement, de recherche, les séminaires et les rencontres avec les étudiants.
10. Développer chez l’étudiant futur enseignant des compétences en recherche scientifique afin de l’aider à résoudre les problèmes éducatifs rencontrés dans sa pratique.
11. Réaliser des recherches scientifiques dans les différents domaines des fondements de l’éducation afin de promouvoir la profession enseignante, résoudre les problèmes éducatifs et enrichir le savoir pédagogique.
12. Assurer le lien entre la formation professionnelle des futurs enseignants, la recherche scientifique et la réalité sociale, dans le but de servir la communauté locale et de contribuer au développement de l’environnement.
13. Organiser des séminaires au sein de la société afin de sensibiliser aux questions éducatives, à leurs problématiques et aux moyens par lesquels les organisations de la société peuvent contribuer à leur résolution.
14. Former une école scientifique de recherche composée de jeunes chercheurs, en assurant leur formation académique au service du processus éducatif et de l’enrichissement de la pensée pédagogique.